სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ნინო ბურჯალიანი
რაიონი	ცაგერი
სკოლა	სსიპ ცაგერის მუნიციპალიტეტის სოფელ ორბელის საჯარო სკოლა
ქალაქი	სოფელო ორბელი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ის    მაინც ბრუნავს...
თემის შინაარსი
მოსწავლეები ასახელებენ  ენერგიის გარდაქმნის და  გამოყენების  სახეებს, ირჩევენ ლეჩხუმში არსებული ტრადიციული წყლის წისქვილების მუშაობის პრინციპს , აგროვებენ მასალასა, ფოტოსურათებს, ამზადებენ ბროსურას, აკეთებენ ბლოგს
საგანი
ფიზიკა  და გამჭოლი კომპეტენციები
დონე/კლასი
მე–8 კლასის 8 მოსწავლე
განხორციელების დროის ჩარჩო
3 კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
ფიზ.VIII.9.მოსწავლეს შეუძლია ენერგიის ფორმებისა და წყაროების შესახებ მსჯელობა.   შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·      ასახელებს ენერგიის გამოყენების სახეებს, ირჩევს ერთ–ერთ სახეს და მოიპოვებს ინფორმაციას   ადამიანის მიერ ენერგიის გარდაქმნისა და გამოყენების შესახებ უძველესი დროიდან დღემდე, ამზადებს რეფერატს; კვლ.VIII.3.მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო  საშუალების გამოყენებით. ·           კომპიუტერი–ინტერნეტი, სლაიდები, ბლოგი.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
ü  ასახელებს ენერგიის ბუნებრივ წყაროებს ü  ირჩევს წყლის ენერგიის გამოყენებას წყლის წისქვილში ü    ü  მოიძიებენ ინფორმაციას წყლის წისქვილების  შესახებ უძველესი დროიდან დღემდე ü  მოიძიებენ ინფორმაციას ლეჩხუმში არსებული უძველესი წყლის წისქვილების შესახებ ü  აღწერს წყლის წისქვილის მუშაობის პრინციპებს. განასხვავებს 2 სახის წყლის წისქვილს. ü  ამზადებს ფოტო მასალას ü  ეცნობა წისქვილის ალტერნატიულ სახეებს. ანალიზს აკეთებს დადებით და უარყოფით მხარეებზე მაგ: რა უპირატესობა ჰქონდა წყლის წისქვილს დენის წისქვილთან შედარებით? ü  ამზადებს რეფერატს, აკეთებს პრეზენტაციას ü  ქმნის  ბლოგს.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
1–ზოგადი კითხვა		Ø  რა იცით  წისქვილზე?
2–თემატური კითხვები		Ø  როგორ მუშაობს წყლის წისქვილი? Ø  რატომ შეიქმნა იგი? Ø  იყენებენ თუ არა დღეს მას?
3–შინაარსობრივი კითხვები		Ø  რომელი ენერგიის ხარჯზე მუშაობს წყლის წისქვილი? Ø  განახლებადია თუ არა წყლის ენერგია, რომელიც წისქვილს ამუშავებს? Ø  რა დადებითი მხარეები აქვს წყლის წისქვილს სხვასთან შედარებით?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ კითხვა–პასუხი მოსწავლეებს ვუსვამ კითხვებს :ზოგადი, თემატური,შინაარსობრივი ვაწარმოებ  ჯგუფის მონიტორინგს ვაკვირგები რამდენად სწორად ახდენენ ამოცანების გადაჭრას და რამდენადაა ჯგუფის ყველა წევრი ჩართული რეფერატისა და ბლოგის პრეზენტაცია რამდენად  საინტერესო და სრულყოფილია  რეფერათი და ბლოგი

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

კითხვა–პასუხის დროს ვადგენ რა იციან კარგად, რისი გაუმჯობესებაა საჭირო, შეძლებენ თუ არა პროექტის განხორციელებას. ვეცნობი პროექტის დროსი გაწერილგეგმას და განხორციელების გზებს,პროექტის მიმდინარეობის დროს  კვირაში ერტხელ ვხვდები ჯგუფს, ვარკვევ რა ამოცანას ახორციელებენ, რა გადაჭრეს, ვინ რა ხარისხითაა ჩართული. პრეზენტაციას გეგმავს ჯგუფი და ვახდენ სეფასებას

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

ენერგიის სახეები, გარდაქმნა, გამოყენების გზები .ტექნიკური უნარ-ჩვევები,

სასწავლო პროცედურები

1.წინარე ცოდნას დავადგენ ასოციაციური რუკის შედგენით. ვასახელებ ძირითად სიტყვას : ენერგიის ბუნებრივი წყაროები .მოსწავლეები  ადგენენ ასოციაციური კავშირების რუკას . ერთ–ერთია წყალი. ასახელებენ წყლის ენერგიის გამოყენების ტრადიციულ სახეებს, მათ შორის წყლის წისქვილს. გამზადებული მაქვს სლაიდის სახით ფოტო წყლის წისქვილის . ვაწყვილებ მოსწავლეებს ასე: მოსწავლეებს ვურიგებ ბარათებს. ერთ ბარათზე გამოსახულია რაიმე მოქმედება, ხოლო მის მეწყვილე ბარათზე - ამ მოქმედების პასუხი ან ამ მოქმედების შესრულების მეორე ვარიანტი. მაგალითად, თუ ერთ ბარათზე წერია F, მის წყვილ ბარათზე ეწერება -ma, ანდა ერთზე წერია S, მის მეწყვილეზე Vt და ა.შ მოსწავლეები წყვილებში მუშაობენ ავსებენ ცხრილს ვ-მ-ვ,  გადმოცემენ ცოდნას წყლის ენერგიაზე . მივდივართ იმ ინტერესის გაჩენამდე რომ მეტი გაიგონ და გააკეთონ რეფერატი წყლის წისქვილის შესახებ. ირჩევენ ჯგუფური მუშაობის ფორმას. ადგენენ მოკლე გეგმას ჯგუფის მუშაობის შესახებ. ამზადებენ ბუკლეტს რომ „პროექტებით სწავლა–ხარისხიანი განათლების საფუძველია!“ აგროვებენ ფოტომასალას ინტერნეტით, სტუმრობენ სოფლის წისქვილს აგროვებენ ტექსტურ მასალას ინტერნეტით, ბეჭდური საშუალებებით ამზადებენ რეფერატს აკეტებენ ბლოგს ახდენენ პროექტის პრეზენტაციას იხილავენ ბლოგზე გაკეთებულ კომენტარებს და სახავენ გზებს  წარმატებების მისაღწევად

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	აღწერეთ, რა სახის დახმარება და ხელშეწყობა აქვთ მოსწავლეებს, მაგალითად, დამატებითი დრო სწავლისთვის, მოდიფიცირებული სასწავლო ამოცანები, მოდიფიცირებული დავალებები, ჯგუფური მუშაობა, დავალებების კალენდარი, ადაპტირებული ტექნოლოგიები, სპეციალისტების დახმარება. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების კომპონენტების მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავისი ცოდნა (მაგალითად, ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად).
	არაინგლისურენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	,  ადაპტირებული მასალები, მაგალითად, ტექსტები, გრაფიკული გამოსახულებები, ილუსტრირებული ტექსტები, ორენოვანი ლექსიკონები, თარგმანის პროგრამები. შეფასების ფორმატში - მშობლიური ენის გამოყენება, ნაცვლად ინგლისურისა, ან ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად.
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	სასწავლო გეგმის გაცნობის სხვადასხვა ფორმა, მათ შორის, დამოუკიდებელი სწავლა; ასევე, მოსწავლეთა ცოდნის წარმოჩენის განსხვავებული მეთოდები, მაგალითად, რთული დავალებები, სიღრმისეული კვლევა, მოკვლევა მსწავლელის მიერ არჩეულ თემაზე, ღია დავალებები და პროექტები. კონკრეტული რესურსები, რომელსაც მოდულში გამოიყენებთ.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათებისდამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები,  ლაბორატორიის სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ. ნციკლოპედია,
ინვენტარი/მასალები	მარკერები, თეთრი ქარალდი,  კომპიუტერი, პროექტორი
ინტერნეტრესურსები	წისქვილის მუშაობის პრინციპი http://forum.ge/?showtopic=33984050 http://www.search.ask.com/search?&q=%E1%83%AC%E1%83%A7%E1%83%9A%E1%83%98%E1%83%A1+%E1%83%AC%E1%83%98%E1%83%A1%E1%83%A5%E1%83%95%E1%83%98%E1%83%9A%E1%83%98&apn_dtid=%5EBND533+%5EYY%5EGE&d=533-136&atb=sysid%3D533%3Aappid%3D136%3Auid%3Ddb55a0a8e97bf0de%3Auc2%3D626%3Atypekbn%3D1.1%3Asrc%3Dhmp%3Ao%3DAPN10644A&shad=s_0048%2Cs_0024&p2=%5EAG5%5EBND533+%5EYY%5EGE&apn_ptnrs=%5EAG5&o=APN10644A&ctype=pictures&lang=en&gct=hp&tpr=3&ts=1424958271251&imgsize=all&safeSearch=on&imgDetail=true ამ ვებ-გვერდზე ვნახე წყლის წისქვილის შესახებ ფოტოები. წყლის ენერგია http://ka.wikipedia.org/wiki/%E1%83%AC%E1%83%A7%E1%83%9A%E1%83%98%E1%83%A1_%E1%83%AC%E1%83%98%E1%83%A1%E1%83%A5%E1%83%95%E1%83%98%E1%83%9A%E1%83%98 წყლის წისქვილი http://ka.wikipedia.org/wiki/%E1%83%AC%E1%83%A7%E1%83%9A%E1%83%98%E1%83%A1_%E1%83%AC%E1%83%98%E1%83%A1%E1%83%A5%E1%83%95%E1%83%98%E1%83%9A%E1%83%98
სხვა რესურსები	საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ. სკოლის მასწავლებლები, დირექცია